[江苏省]江苏9起高级职称公示结果，江苏省职称公示

江苏省卫生高级职称通过名单2022

江苏省卫生高级职称通过名单2022公示名单：

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1、南京市之一医院；张俊霞；心血管内科(心电诊断)；主任医师

2、南京市之一医院；王强；骨外科；主任医师 

3、南京市之一医院；谢渡江；心血管内科(心电诊断)；主任医师  

4、南京市之一医院；吴志明；心血管内科(心电诊断)；主任医师

5、南京市之一医院；王晓亮；麻醉学；主任医师 

6、南京市之一医院；张理；骨外科；主任医师

7、南京市之一医院；赵美丽；超声医学；主任医师 

8、南京市之一医院；王睿；胸心外科；主任医师 

9、南京市之一医院；张颖；内分泌；主任医师 

10、南京市之一医院；赵峰；眼科；主任医师

11、南京市之一医院；成晓蓉；内科护理；主任护师 

12、南京市之一医院；孙军；放射医学(医学影像)；主任医师

13、南京市之一医院；杨海燕；内科护理；主任护师 

14、南京市之一医院；施韬；麻醉学；主任医师

15、南京市之一医院；戴洁；皮肤与性病；主任医师 

16、南京市之一医院；徐青；内科护理；主任护师  

17、南京市之一医院；阚静；放射医学(医学影像)技术(技)；主任 ***  

18、南京市之一医院；陈文琦；皮肤与性病；主任医师

19、南京市之一医院；陈维；普通外科；主任医师 

20、南京市之一医院；戴丽娟；针灸科；主任中医师

申报人员确认时应提供以下原件材料：

学历（学位）证书；申报有执业资格要求的专业的人员，应提交医师资格证书、执业证书或护士执业证书；现资格证书及聘用合同或聘书（文）；业绩、成果、奖励等材料；城市医生晋升副主任医师资格应提交《江苏省城市医生到城乡基层医疗卫生机构服务情况鉴定表》；破格申报人员须提供符合破格条件相应证明材料；其他提交的材料原件。

2022年正高级职称评审结果

2022年云南省正高级教师评审结果在2022年1月17日公示。根据调查相关信息现实：经云南省中小学正高级教师职务评审委员会于2022年1月15日评审江苏9起高级职称公示结果，现予以公示江苏9起高级职称公示结果，公示期5个工作日（2022年1月17日-1月21日）。

2022年12月13日至2022年12月17日。

根据查询金锄头文库可知江苏9起高级职称公示结果，2022年江苏省卫生高级职称评审结果公布时间是2022年12月13日至2022年12月17日，所以盐城在江苏省内时间是2022年12月13日至2022年12月17日。

高级职称是职称中江苏9起高级职称公示结果的更高级别，分正高级和副高级两类。职称（ProfessionalTitle）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。 

2022年内蒙古工程系列高级职称结果出来江苏9起高级职称公示结果了。根据内蒙古自治区人力资源和社会保障厅《关于做好2022年全区职称评审工作的通知》（内人社办发〔2022〕63号）要求，现对申报2022年正高级、高级专业技术资格人员予以公示。公示时间：2022年6月23日至29日。

2022年江苏南京高级职称什么时候出结果

2022年江苏南京高级职称2022年11月21日出结果。江苏南京高级职称公示期限2022年11月21日至2022年11月25日。

2022年苏州教师高级职称评审结果

2022年苏州教师高级职称评审结果：2022年苏州市中小学（幼儿园）教师高级专业技术资格评审结果公示 - 公示公告 - 苏州市教育局 (suzhou.gov.cn)

一、教师职称的设置：职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。 与中专系列对应的：高级讲师、讲师、 助教 （中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。

二、教师职称评审标准：

1、思想品德标准——忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、知识水平标准——系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

3、专业能力标准——具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学 *** 有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

4、业绩成果标准——具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；

德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。