[江苏省]江苏美术职称评定网站官网，江苏省美术考级证书有用吗

如何申请国家级工艺美术大师职称

确定或晋升工艺美术干部业务职称，由本人申请或组织推荐，填写《专业干部业务技术职称呈报表》，提交工艺美术工作报告或学术论著，经过相应的评定组织评定后，由主管机关授予业务职称。

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高级工艺美术师由国务院各部委或省、市、自治区人民 *** 授予，工艺美术师、工艺美术 *** 由相当于厅、局一级机关授予，助理工艺美术师、工艺美术员由相当于县一级机关授予。

对取得工艺美术师、工艺美术 *** 以上业务职称的干部，颁发证书。

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申报要求

在国内外享有声誉的，技艺精美，自成流派的符合下列条件并长期从事传统工艺美术 *** 的人员，经评审委员会评审，国务院负责传统工艺美术工作的部门可以授予中国工艺美术大师称号

申报范围

（一）传统工艺美术品种分类是：工艺雕刻、工艺陶瓷、工艺印染、工艺织绣、工艺编结、工艺织毯、漆器工艺、工艺家具、金属工艺、首饰工艺、其他工艺，共十一大类。

（二）列入本届传统工艺美术大师评审的品种和技艺应符合以下条件：

1、具有百年以上的传承历史；

2、技艺精美，世代相传，自成风格；

3、以天然原材料为主，采用传统工艺和技术，作品主要以手工 *** ；

4、具有鲜明的民搭销液族风格和地方特色；

5、在国内外享有声誉。

申报条件

（一）申报者应是上述传统工艺美术品类范围内直接从事设计并 *** 的人员，并同时具备以下条件：

1、爱国敬业，遵纪守法，德艺双馨，无不良信誉记录；

2、连续20年（含20年）以上从事传统工艺美术设计并 *** 的专业人员；

3、有丰富的创作经验和深厚的传统文化艺术修养，技艺全面而精美，创作出色且自成风格，艺术成就为业内所公认，在国内外享有声誉；

4、在传统工艺美术的传承、发掘、保护、发展、人才培养等方面有突出贡献；

5、省级人民 *** 或省级行业主管部门认定的工艺美术大师称号；未开展评定省级工艺美术大师的地方，应具有省级人力资源社会保障部门按照国家统一规定评定的高级工艺美术知物师职称。

（二）不符合上述第2项、第5项条件，但掌握独特技艺或绝技，或少数民族地区掌握濒临失传技艺的申报者，允许破格申报，但应从严掌握。

参考资料来源：百度百科-中国工艺美术大师

参考资料来源：百度百科-国务院批转《工艺美术干部业务职称暂行规定》的通知

小学美术中级职称和美术中级职称有区别吗？

小学美术老师职称评审隶属于小学老师职称评审体系。小学与中学职称等级棚巧统一后，小学老师的职称待遇与中学不差什么，且小学教学任务轻松，很多老师更青睐小学教师职称评审了。小学美术老师职称评审跟其他类型的老链正键师职称评审一样，都需要满足一定的执教年限和学历水平，按照申报的职称等级发表相应的论文，但在经验和论文论著方面要求与美术相关联，还要写职称工作报告等。且不同的地方，对小学美术老师的职称评审要求也不一样，具体的需要向当地的教育人事部门去咨询。下面的关于小学美术老师职称评审条件进攻参考，帮助大家大致了解一下小学美术老师怎么评职称。

小学美术老师职称等级有三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师，以下为小学美术老师职称评审学历年限要求：

三级教师需要大专毕业学历或者中专师范学历，在小学美术教师岗位实习1年，能够基本胜任本职工作即可申报;

二级教师需要中专在三级教师任职3年，大专2年，本科1年，硕士可以立即申报。就是说硕士学历任职小学美术老师，起点就是二级教师;

一级教师需要中专在二级教师任职5年，大专4年，本科4年，硕士2年，博士可以立即申报。就是说博士学历任职小学美术老师，起点就是一级教师;

高级教师需要大专在一级教师任职5年，本科5年，硕士5年，博士2年。城镇中小学教师要在农村支教1年以上。评高级教师时，中专就没有资格了，中专如果想评，就必须提前拿到至少大专学历。

正高级教师需要本科以上学历在高级教师任职5年以上。这里只要是本科以上都是5年，不论硕士还是博士。而本科以下学历想要申报正高级就需要拿到至少本科的学历证书。

小学美术老师职称评审不管哪一级，都需要具备与等级匹配的教学经验和 *** ，能够胜任工作并有相应的教研能力，有较清手好的专业知识并能够根据学生的需要开发课程，从一级教师往上，还需要具备培养初级教师的经验。而在论文论著方面，各地要求不尽相同，一般三级教师不需要论文论著，只要求写个人工作报告;二级需要发表论文1-2篇;一级算中级职称了，需要发表论文、著作等;副高级正高级就要发表核心论文，出个人著作/教材、课题了。

而需要注意的是，小学美术教师职称评审压力也是比较大的，每年美术专业毕业的学生非常多，能够教学的比例也很高，而小学需要的美术老师并不多，且现在硕士生也加入了小学教师的竞争中，名额有限，谁的学历高，教的好，拿得出手的论文论著多，奖项多，谁就有胜出的希望。所以小学美术老师评职称千万不要不当回事，尤其论文论著要提前准备，权威发表网在这方面做了十多年，经验丰富，希望能帮到您!

美术教师职称评定的个人工作总结

篇一 美术教师职称评定的个人工作总结

自从工作以来，我始终坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学 *** ，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方型纤法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到更大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的

作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学 *** ，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的 *** ，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充春租丛完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素扒樱，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。

篇二 美术教师职称评定的个人工作总结

我叫***，男，汉族，1975年1月出生于贵州习水，2001年6月毕业于遵义电大中文系，2001年6月到习水县民化中学任教。利用课余和假期时间，于2006年获得了贵州教育学院中文本科文凭，2006年3月调入习水三中，现任语文教学。

自2004年8月获得中学语文二级教师资格，至今任中二已满5年，任现职期间年度考核都是称职，在德、能、勤、绩方面成绩比较突出。根据职务晋升条件，我符合申报中学语文一级教师条件。以下是我五年来的工作述职。

一、思想品德表现——敬业是本

作为一名大山的孩子，我非常感激党和国家对我的培养，倍加珍惜作为人民教师的荣誉，无限忠诚党的教育事业，认真学习和贯彻落实“ *** ”的思想，积极负责任地完成教育教学任务，奋勇进取；模范地遵守法纪，关心党和国家的大事。

我特别注重加强自己的思想品德修养，有强烈的责任感和事业心，有良好的师德，以“爱岗敬业，教书育人”为已任，勇于迎接新挑战，具有创新意识，吃苦耐劳，适应能力强，不断上进。为人师表，爱生如子，积极引导学生开阔眼界，关心身边事、国家事和天下事，增长知识，练好本领，取得了良好的效果。尊敬领导，与同事团结协作，服从安排，与人为善。

二、学识水平——提高是根

本人从教九年来，始终积极探索和学习，教学相长，与时俱进，努力攻关，把成为学者型的教师作为自己的目标，在自身素质方面进行了坚持不懈的强化提高。

我深知，要不断“充电”才能不断更新自我，超越自我。我树立起“终身教育”的观点，一直坚持阅读中学语文学科教育理论的一系列杂志，通过广泛阅读，我吸收了他们的先进经验和优秀成果，在理论与实践结合的层面上，我的视野逐渐开阔了。

同时，我更感谢丰富的 *** 教学资源带给我新鲜的源头活水，让我的备课方式教学手段有了新的起色，用多媒体教学，创设审美情境，我力争让每堂语文课都能“有声有色”，让我的'课上有阳光和彩虹。

我的教学观是：注意从主体意识上唤起学生的觉醒，从主体精神上解放学生的思维。重视对学生阅读主体意识的训练，关注学生作文主体意识的培养，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。同时，我注重师生双方的互动与对话，让所有喜爱语文的同学都能拿高分并且发表习作。

三、教学能力——根深才能叶茂

我受聘中二职称五年来，我一直担任语文教学工作，始终以最饱满的热情投入其中。先

后任教过初中及高一、高二的语文，熟悉初、高中语文教材和教学大纲，对中学语文教材有比较充分的理解，能正确理解掌握语文教学大纲和教材，积极研究新课程新课改，能依照教育学心理学原理，遵循教育教学规律，培养学生，关心爱护学生，积极实施素质教育。能正确传授内容，重点突出。注意培养学生的语文创新精神和实践能力。

在阅读教学中，我努力追求课堂教学的艺术性和创造性，在课堂改革方面做出了一些有益的探讨。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，教学实践中，我积极实施以激活学生兴趣为出发点，以培养有创新精神的高素质人才为终极目标的开放的大语文课堂。在教学 *** 的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。在加强“双基”的基础上，注意培养学生的能力，发展学生的智力。在课堂上大胆创新，更大限度地发挥课堂特点，把看书权、思考权还给学生，每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习语文。采用对话式、启发式、主体式和课内分层等教法进行教学，同时有针对性讲解知识，启发和引导学生在自学、讨论中发现问题和解决问题，挖掘学生潜力，加快由难向易的转变，变“教会”为“会学”，有效培养学生的语文素质和创新能力，促优辅差。

在多年的语文教学中，我深深地体会到：语文教学关键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了成绩的。我在语文教学中能“活”字当先，不拘一格，敢冒风险，敢闯禁区，在课堂上，我不拘泥于教材这个“例子”，不固守字词句段，常常在课堂上“即席创作”式地修改教案，从学生的内在求知出发，探讨一些有意义的文学话题，如“读书人的‘出世与入世’”等。先后组织学生开展了形式多样的“课前三分钟语文活动”，如“成语故事”、“诗歌赏析”、“时事评述”等，极大地激发了学生对文学的热爱， *** 了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，丰富学生的人文素养，受到了同学们的喜爱和欢迎。

2006年9月，获得语文本科文凭，我开始上高中语文。我结合高中语文新教材的特点，坚持“语文生活化，生活语文化”的原则，以日记、练笔和课堂教学为突破口，指导学生写日记、写练笔，记载自己的日常生活、自己身边的人生世相、社会百态，并把语文课堂教学同日常生活紧密联结起来，极大地提高了学生学习语文的兴趣。所任课的班级的学生作文整体水平有了较大提高。近四年来，我所教过的班级都能有黄永建，杨永霜，袁珉婷，令狐艳华等学生在全国性的作文大赛中获奖。

在德育的渗透工作中，我善于利用语文科在思想性和情感性上的优势，对学生进行思想教育和熏陶，积极引导学生开阔眼界，关心身边事、国家事和天下事，增长知识，介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系、帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维 *** ,鼓励他们发挥特长, 向他们分析知识素养与成才的关系,引导他们关心国家，做一个爱国青年。

四、工作实绩

我信奉魏书生老师的一句话：多做事，不吃亏。熟悉我的领导老师都知道，我把全身心都投入到工作中，工作以来，我都是担任两个班的语文教学兼班主任工作。尽管迄今我还未带过高三，但我对高三的语文教材作过潜心研究，也一直关注着每年的高考，关心着高考所透露出来的语文教改的方向。对近几年的高考题作了详尽而细致的研究。我所教班级学生在统考中，尽管是普通班，也能保持语文成绩在年级排位较前。

一分耕耘，一分收获，我指导学生参加各种写作竞赛成绩突出，

五、晋升职务后的工作设想

1.继续进行业务进修，不断充实自己，努力钻研现代教育教学理论，学习当代更先进的教育心理学理论，学习我国基础教育课程改革的有关文件和理论，把握语文学科的改革方向。

2.充分应用现代信息技术进行 *** 教学，给学生提供更开放的学习环境。

3 .积极参与学校的课题研究，探索信息技术与语文学科整合的途径。

综上所述，是我认真履行了中教二级教师职责，今年，我具备了申报中学英语一级教师资格，不论成功与否，我仍将一如既往，将以更大的热情，更大精力投身到祖国的教育事业中去，为人民的教育事业奉献自己的力量。

工艺美术师职称评定

申报条件和要求

（一）基本条件

1、遵守中华人民共和国宪法和法律法规。

2、绝羡笑具有良好的职业道德、敬业精神，职业操守，作风端正。

3、热爱本职工作，认真履行岗位职责。

（二）学历、资历要求

申报者应具备以下条件之一：

1、具备博士学位，从并含事工艺美术相关工作满2年；具备硕士研究生学历，取得工艺美术师职称资格或工作单位派念依据相关规定聘任工艺美术师后，从事工艺美术相关工作满5年；具备大学本科学历，取得工艺美术师职称资格后，从事工艺美术相关工作满5年；具备大学专科学历，取得工艺美术师职称资格后，从事工艺美术相关工作满7年。

工艺美术师职称评定是什么?

工艺美术师职称评定是专业技术职务。

从当今社会发展的职称区分来看，可分为两戚吵种情形。一种是由国家认定的职称，一般由国家文化行政部门来认定，其按照国家统一规定评定和全国统一组织的专业技术资格考试取得的专业技术资格，是专业技术人员水平能力的标志；艺术专业人员依次可分为国家一级美术师、高橘侍国家二级美术师、国家三级美术师。

工艺伍兄美术师职称评申报流程：

本人在申报该职称期刊，登陆当地的市人力资源和社会保障局公众信息网，根据提示申报。注意:注册登录后按照信息系统的提示如实填报职称申报信息，上传本人取得的学历学位证书和初级职称证书原件或相关职业资格证书清晰彩色照片须提供证书的全部内页供审核。证书为复印件或照片模糊的，网上初审不合格。

哪位知道美术职称评定 *** ？

你是说的是美术老师晋升职称吧！

教师职称评定的标准条件及实施情况

申报条件

一、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国 *** 的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛*泽*东思想和邓*小*平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

二、学历态毁野、资历条件

(一)中学高级教师

具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：

1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；

2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五帆喊年以上；

3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；

4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师余搜)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；

5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。

(二)中学一级教师

具备下列条件之?者，可申报评审中学一级教师任职资格：

1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。

2．获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上；

3．大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；

4．大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；

5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。

（三）小学(幼儿园)高级教师

具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园)高级教师职务任职资格：

1．大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师；

2．大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上；

3．中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上；

4．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。

三、破格申报条件

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2．承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；

3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：

4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。

四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。

五、获取和处理信息的能力

对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。

第五条评审条件

一、专业理论水平

1、中学高级教师：

教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。

2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：

教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学 *** ，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。

二、业绩条件

积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。

三、继续教育

根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》(鄂教师[1998]024号规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。

四、工作能力与实践经验

（一)中学高级教师

具备下列条件中的两条：

1．教学效果好，教育质量高，得到乡镇（区）以上教育行政部门表彰；

2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评；

3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰。

4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市（城）级交流或推广。

（二）中学一级教师小学高级教师

1．教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰；

2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好；

3．担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；

4．积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。

不管什么老师都要安照这个来...