[江苏省]江苏农村职称改革，江苏省职称改革

农村教师30年教龄晋副高政策

法律分析江苏农村职称改革：明确提出要深化中小学教师职称和考核评价制度改革江苏农村职称改革，适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，畅通教师职业发展通道。并且将“中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历”作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件，同时，要求做好乡村学校从教30年教师荣誉证书颁发工作。根据这一文件精神，全国各省市相继出台了本地区教师队伍建设改革的意见，允许边远山村的中小学教师满30年部分地区15-20年允许申请副高以上职称，享受“自然”晋升待遇，且不受岗位比例影响。

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农村教师30年副高的评审条件是：1、具有系统、扎实的理论基础和专业知识与技能；2、具有较强的教育教学和科学研究能力；3、系统担任一门公共课、基础课或两门以上专业课程的讲授工作；4、能根据教学大纲的要求积极改革教学 *** ；5、积极开展本学科教育教学改革和教学法研究。农村教师是在农村学校工作的教师，教师是向学生传授某方面的课本知识和根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学 *** ，通过特定的途径来促进学生成长的人员。

法律依据：《中华人民共和国教师法》

第三十三条 教师在教育教学、培养人オ、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的，由所在学校予以表彰、奖励。国务院和地方各级人民 *** 及其有关部门对有突出贡献的教师，应当予以表彰、奖励。对有重大贡献的教师，依照国家有关规二定授予荣誉称号。

第三十四条 国家支持和鼓励二社会组织或者个人向依法成立的奖励教师的基金组织捐助资金，对教师进行奖励。

第三十八条 地方人民 *** 对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

农村初级中级高级干部比例

乡镇评职称占名额。乡镇评职称高级，中级，初级职务之间的结构比例总体控制目标1：3：6。单位对中级及以上专业技术人员聘用是有比例的。职称早已实现了评聘分开，而且各个单位可以在不超过职称改革领导小组办公室规定的上限的基础上自主调整聘任比例，这就意味着，如果你取得了中高级专业技术职称，但未必能够马上得到聘任。

是所有的农村教师进城都要转评吗？

是所有的农村教师进城都要转评吗？八月，是学校人事变动的关键时段。有位老师问：农村教师，45岁了，有机会调进城里的学校，要不要去？

人往高处走，水往低处流。我年轻的时候，在农村学校教书，更大的梦想，就是调进县城学校。

那年月，关于县城学校的好，传言很多，撩得人心痒：条件好、工资高，还受人尊敬。

后来终于进了城，发现与想象中的不一样。农村教师的烦恼，县城教师同样有。到如今，三十年河东，三十年河西，轮到县城学校的教师羡慕农村学校了。

所以，一般情况下，45岁的农村教师，不建议调动到县城学校任教。下面结合我的真实经历和感受，谈几点理由：

一、调到县城学校，收入会下降。

农村学校有乡村教师补贴，300元至600元不等，县城学校没有。有人认为，大多数农村教师在县城买了房，如果“走教”，三五百元连油钱都不够。

严格来说，农村中小学教师，是不允许“走教”的，耽误教学时间，对学生和自己都不好。现在多数农村学校有周转房，平时住校，放假住县城，也非常方便。

也有人认为，县城学校的教师有家长送礼，可以搞有偿补课，实际收入比农村学校的教师高。

这种现象确实存在，但只是少数。也许有家长送礼给班主任，其他科任老师基本不会有。班主任也并不愿意收家长的礼物。收了家长的好处，就得额外照顾他的孩子，其他学生有意见，自己心里也不舒服。

至于有偿补课，风险很大，弄不好鸡飞蛋打还背个处分，更没有必要。

二、调到县城学校，评职称更难。

现在有些省份已实施教师职称改革，农村教师评职称不受指标限制。没有出台此项政策的地方，职称指标也向农村学校倾斜。

笔者在一所县城初中任教，学校有教职员工一百五十多人，连续三年未分得一个高级职称指标。形成鲜明对比的是，我曾工作过的那所农村初中，只有三十多名教师，每年却有两至三个指标，基本上，够条件就能评上。

对一名普通教师来说，职称的含金量高于其他荣誉和职务。能够获得职称晋升，比什么都重要。

三、县城学校负担更重。

县城学校普遍大班额，一个教室七八十人，作业堆码成一座小山。上课必须佩戴扩音器，否则嗓子很快就哑。学生多了，课堂纪律难管理，发生意外事件的概率更大。一个偶发事件，就有可能令你万劫不复。

农村学校学生数少，教学负担轻。虽然课时数可能多一些，其他方面的压力却比较小。综合起来考虑，在农村学校任教，还是比县城学校轻松一些。

四、调到县城学校非刚性需求

45岁的中年教师，孩子已长大成人，不需要为了孩子的教育，而选择去县城学校。农村环境好，人际关系简单，更利于身心健康。调到县城学校并非刚性需求，没必要图一个虚名，为了进城而进城。

城外的人想进来，城内的人却想出去。去年，我的一位同事，从农村学校调进城。不到两年，又想办法回到了原来的学校。

他给我算了一笔账，这两年，金钱方面，至少损失了3万元。任教两个班语文，每班七八十人，沉重的负担更令他的容颜苍老。

我更建议年轻教师去县城学校。县城学校教研资源丰富，年轻教师更能获得专业上的成长。

当然，也不是说45岁的教师就不需要成长了。成长是一辈子的事，身为教师，更是什么时候都要学习。只不过，45岁的教师，精力开始衰退，也基本上到了职业发展的天花板，往上走的空间已经很小了。两相权衡，还是留在农村学校更好。