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红领巾奖章二星章有什么用处？

这是红领巾奖章，少先队组织给予少先队员的更高荣誉，是对个人优秀程度的肯定，对以后评优也是有帮助的。

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红领巾奖章一星和二星所代表的意思不一样，一星代表“表现良好的孩子”，二星代表“表现优秀的孩子”。红领巾奖章二星评选范围在于一星是否获取，红领巾奖章二星必须在取得红领巾奖章一星的前提下才可以获得。

获得资格

“市三好”以及“红领巾奖章”一直是小升初选拔中的重头证书，有了这两个证书往往可以在一些重点中学（比如清华附中）取得提前签约的“特殊待遇”，即使有些重点中学不能确保提前签约，但凭着两个证书也可以轻松获得参加综合素质测试的资格。

红领巾奖章获得的难度比北京市三好还难，我们知道某个学校每年能评上5 个市三好，但是却只能评0.5 个红领巾奖章，所谓0.5 个是指，与别的学校共同享有一个名额，之一年学校评了，第二年就评不了了。

小学中学高级教师职称是什么?

小学中学高级教师职称有两个江苏省少先队职称证书图片，分别是：正高级教师、高级教师。

2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点江苏省少先队职称证书图片，这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。

2016年4月15日，北京市人力社保局、市教委正式启动本市中小学教师职称改革工作。这次改革打破了实施30年的中学、小学教师职称制度，将原来相互独立的两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并在中小学(幼儿园)新设正高级教师职称，将民办教师、编外教师纳入评价范围。

此外，外语计算机也将不作为职称申报的必备条件。新政自发布之日起实施，将惠及全市17万名中小学教师。

初级会计职称证书的长宽是多少？

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职称县级荣誉包括哪些

职称县级荣誉包括：县以上优秀教师、先进工作者、先进教育工作者、劳模、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀少先队辅导员、优秀幼儿老师、杰出老师、特级老师等。

原来只有 *** 颁发的荣誉或教育，人社多部门颁发荣誉视为县级荣誉。比如教育局盖章的优秀教师等不算县级荣誉，教育局和人社局一起盖章的才算。

按新说明，省级教育行政部门代表省 *** 颁发的与中小学幼儿园教育教学相关的荣誉称号为省级荣誉，按市县上下对口原则，县教育局为县级教育行政部门，其颁发的荣誉应该就是县级荣誉。

县级以上荣誉称号简介：

县级以上荣誉称号指的是以县城行政单位的名义办法给某人或者某组织的荣誉称号。荣誉称号是中华人民共和国 *** 机关授予个人或集体的荣誉奖励，是表彰工作绩效突出的个人或单位的一种精神奖励，也是地方 *** 表彰地方上见义勇为的公民个人的精神或物质奖励。

江苏省2019年中小学教师职称评审条件

获得大学专科学历后，从事教学工作满3年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格等。

具备下列条件之一者，经考核合格，可初定相应的教师专业技术资格：获得大学专科学历后，从事教学工作满3年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。获得大学本科学历后，从事教学工作满1年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。

获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满3年，可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。获得博士学位后，从事教学工作，可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。

扩展资料：

江苏省2019年中小学教师职称评审的相关要求规定：

1、完成规定的教学工作量。因课程计划、学校规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。

2、积极参加教科研活动。任现职以来，独立或作为之一作者撰写教科研材料3篇。其中本学科教科研材料2篇，至少有1篇在县级以上的教育教学刊物上发表，或在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖。

3、积极参与学生思想教育工作，从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。

参考资料来源：江苏教育教育管理系统-江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）