[江苏省]江苏19岁副高职称人才，江苏9起高级职称

江苏省高层次和急需紧缺人才高级职称考核认定的对象有什么条件？

符合下列情形之一的，可根据本人专业能力、业绩水平、实际贡献等，自主申报考核认定相应系列（专业）正高级或副高级职称。

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1．学历层次不符合相应专业技术资格条件要求，但品德、能力业绩特别突出的专业技术人才。

2．无职称或职称层级不符合相应专业技术资格条件要求，但品德、能力业绩特别突出的专业技术人才。

3．无论文，或者论文不符合相应专业技术资格条件要求，但品德、能力业绩特别突出的专业技术人才。

4．专业技术工作年限不符合相应专业技术资格条件要求，但品德、能力业绩特别突出的专业技术人才。

5．不符合相应专业技术资格条件规定的申报要求，但品德、能力业绩特别突出的在苏工作的留学回国人才、港澳台地区人才以及持有外国人来华工作许可证的外籍人才。

6．符合贯通要求，在国家和省相关部门认可的技能大赛、技术比武中获得重大奖项的高技能人才。

7．不符合相应专业技术资格条件规定的申报要求，从党政机关交流到企事业单位重要岗位担任负责人，品德、能力业绩特别突出的专业技术人才。

8．上年度申报考核认定未通过，但取得新的突出业绩成果，足以弥补其学历、资历、职称层级等方面缺项的。学历、资历等符合要求可以正常申报职称评审的不得申报，国家实行“考评结合”的高级经济师（含高级农业经济师、高级人力资源师、高级知识产权师）、高级会计师、高级审计师、高级统计师等职称系列（专业）不得申报，我省尚未开展的翻译、船舶技术、民用航空技术、国家级体育教练员、正高级审计师、正高级统计师等职称系列（专业）不得申报，实行“评聘合一”的中小学教师系列、高校教师（含党校教师）系列不得申报。高校教师确需申报考核认定的，须由所在单位出具推荐意见。

为什么大学生会被专科生瞧不起？

首先要看你需要进什么类型的咨询管理公司。业内最主要的分为两类，一类是狭义的管理咨询（比如麦肯锡、波士顿咨询等），第二类是技术咨询（比如埃森哲、IBM等）。这两类对人的要求差异也是比较大的。

要进管理咨询公司，基本条件是：名校背景（本科、硕士或者MBA）、语言能力（中文和英文），符合基本条件的还要看若干软技能：比如沟通能力、逻辑思维和解决问题、领导能力等。他们有一套非常严格的面试流程，满足这些条件的人才会最终入选。要进技术咨询的公司，条件要相对低一些，但需要有一定的专业要求，比如信息、计算机或者软件工程等相关的学历背景。当然现在咨询的类别也有逐渐交叉的趋势，比如技术咨询公司里面有做管理咨询的团队、此外像普华永道、毕马威等四大会计师事务所也都设立了自己的企业咨询服务公司。但这些基本上是以上两个类别的融合，或者和其他行业的融合。

部分大学生确实能力低

大学生曾经在我们的生活中处于人人向往，高不可攀的存在，那个时候大学生非常之抢手，无论在职场还是情场几乎对对手都是碾压的态势。

1.大学扩招。进入2000年后，情况发生变化。大学扩招以后，一大批按照原来的标准和条件没有可能上大学的高中毕业生也走进了大学校门。这样的大学生从生源质量上与80、90年代的大学生就有很大的差距，这是大学生毕业后在职场中能力差，让人看不起的直接原因。

2.大学责任。我们8090年代的大学执行的是“严进宽出”的政策，大学扩招后，这一政策没没有随着生源的变化而变化。加上大学学科设置、教材等跟不上社会的发展，学生毕业后很多东西用不上，职业经验几乎为零。在这种条件下，就业后等于重新开始，与普通人群的差距不大，这也是让人瞧不上眼的原因。

在这里不得不说我们教育改革中大学的教育改革存在很多问题。例如：大学教育从原来的精英教育普及为国民教育后，大学并没有随着这一改变加强学生管理，改变教学方式，而是忙着换牌子、扩摊子，很多原来很有竞争力的专业学院改为了综合性大学，结果原有的优势没有了，新的专业师资薄弱，这样的教学质量岂能让人满意？

大学生素质差，大学难辞其咎！

1.公司类别上面已经谈过了，所谓tier1和tier2。Tier1包括MCK，BCG，ATK，MONITOR等等。门槛高，重教育背景。业务偏向纯管理咨询和战略。当然也说法说MCK也在攒自己的IT团队。Tier2中包括两类，之一类是依托信息技术逐步发展起来的咨询服务机构，即IBM，埃森哲，凯捷，原毕博。第二类是四大背景发展起来的咨询服务部门，代表就是四大了（德勤有点不一样，这里不再展开）。Tier2业务和IT都会做，关注于战术实施层面。但大单主要还是来自于实施项目。所以往往更大的team都是做SAP和oracle的。还有第三类，local公司，北大纵横，新华信等，了解不多。这些企业无论从顾问资源、管理水平还是 *** 论上，可能都会比前两类欠缺。但也有自己的优势，比如外资无法进入的央企核心业务规划之类的。

3.学生自己的责任。相当多的大学生不是在大学学了四年而是玩了四年，荒废了四年的青春而所得甚少。一是缺乏职业规划，到了大四才忙着找工作，说工作难找，他自己没自省一下前几年你自己忙什么去了？共青团中央曾经有一篇《你不失业天理难容》文章，文章中描写的情况是普遍而真实存在的，请问这样的大学生有何竞争力可言？难道还怪别人看不起你？

社会竞争靠的是能力而不是学历

决定一个人的竞争力的是能力而不是学历，这是社会普遍公认的事实。学历依然是代表一个人能力的重要方面，现在还能让社会高看一眼的学历只有985、211和双一流了，这些学校的毕业生依然保留了大学生的能力尊严。

顾问干什么

咨询顾问的工作可以简言之为“拿人钱财，替人消灾”。客户之所以存在需求，必然是因为在业务发展中遇到瓶颈，存在问题，或者某些业务战略的执行过程中存在内部能力所不能完成的事务。那么作为一个外来人，对行业的理解不如客户，该企业内部管理的认知可能也不如客户，凭什么收上几百万来做项目呢？所以很多时候，咨询公司卖的是 *** ，是“更佳实践”，是作为第三方的独立判断能力与沟通能力。为客户提供分析模型让其从繁杂的现状中理出头绪，为客户提供业界案例启发其改进自身管理，以第三方身份进入企业启发一线员工说出对领导不能讲的问题都会是顾问的目标。一般非IT项目的工作模式基本上是以访谈与调研起，以现状分析入手，过程中会有持续的客户中高层沟通，最终形成方案进行汇报。而实施类项目则以需求为起点，之后设计、开发、实施、测试、上线、维护。胜任者这些工作当然有专业要求，但更多的其实是软性能力的要求。

1.对社会价值的多元化认识不足。价值的多元化承认并尊重人在社会生活中多种多样的存在意义。一个人知识的多寡并不能作为衡量一个人价值大小的唯一标准，而只是其中一个标准而已。很多大学生对此并未有清楚地认识，反而抱怨社会、他人看不起自己。

2.眼高手低的现象普遍存在。很多大学毕业生自己本身能力不足反而看不起基层的工作，不肯脚踏实地从底层做起，从基层开始培养自己的能力，一开始就抱有不切实际的幻想。

3.社会选择说明一切。大学生没有技校生好找工作，这已经成为一个普遍的社会现象。每年接近150万大学毕业生找不到工作，这是社会的选择，同时也是大学生的选择。近日一名19岁的职专学生直接被江苏省 *** 认定为副高职称，尽管只是“千金买马骨”，这也直接说明社会需要什么样的毕业生。大学只是我们的一个经历，而不是一个桂冠，一切需要从提升我们的能力开始。

所谓能力个人认为这里的能力有两方面，一是进入公司的门槛能力需求，二是胜任实际工作所需能力。之所以会分开来谈，是因为 *** 过程永远是信息不对称的，顾问所需能力更多是软性能力，而这些能力很难从简历直接体现。HR和 *** 者就只能通过硬性指标来筛选可能满足需求的人。门槛能力可能包括学历、专业、工作经验。应届的话名校可能会变成硬指标。有经验的人则可能关注项目经验，以及经验所体现出来某些软性技能，比如业务分析，比如结构化思维能力，比如项目管理能力，比如沟通能力等。不一而足。这些能力需求取决于所应聘team及其解决方案。所以，可以发现，这里的能力的体现全是靠简历包装。而顾问实际工作所需能力则与“顾问干什么”这件事息息相关了。项目中，专业能力固然重要。但实际项目中，需要依靠自己对于专业理解重新创造的需求很少。而且公司知识库可以提供很多成型的 *** 论，更佳实践作为参考。这个时候，作为团队作战，顾问需要对专业有理解，但绝大多数时间是用来与客户沟通，理解客户需求，理解客户领导意图，平衡多部门博弈关系。这才是重点。以沟通为基础的实际能力需求可分为三部分：搜集素材，写故事，与讲故事。

副高可以直接申请E类人才吗

副高如果还有专利或者市级课题江苏19岁副高职称人才，科研项目等可以评E类人才。但如果只是副高职称一般只能评区级人才。

江苏正高级职称评审条件？

Ⅰ 江苏卫生正高级职称评审有学历要求吗

江苏省2017医师高级职称评审11月份下来一、关于卫生高级技术资格的申报（一）主任医（药、护、技）师申报条件1、大学本科以上学历毕业后，受聘副高级卫生专业技术职务满5年。

2、大学普通班毕业后，受聘副高级卫生专业技术职务满7年。（二）副主任医（药、护、技）师申报条件1、获得博。

Ⅱ 江苏省2019年中小学教师职称评审条件

获得大学专科学历后，从事教学工作满3年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格等。

具备下列条件之一者，经考核合格，可初定相应的教师专业技术资格：获得大学专科学历后，从事教学工作满3年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。获得大学本科学历后，从事教学工作满1年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。

获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满3年，可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。获得博士学位后，从事教学工作，可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。

(2)江苏正高级职称评审条件扩展阅读：

江苏省2019年中小学教师职称评审的相关要求规定：

1、完成规定的教学工作量。因课程计划、学校规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。

2、积极参加教科研活动。任现职以来，独立或作为之一作者撰写教科研材料3篇。其中本学科教科研材料2篇，至少有1篇在县级以上的教育教学刊物上发表，或在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖。

3、积极参与学生思想教育工作，从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。

Ⅲ 2017年江苏省评高级职称需要什么条件

您好，看您是什么专业的，评什么职称，可以安排专利、著作、课题、教材、论文等，专门用于评职称，希望我的回答对您有帮助，望采纳！！！

Ⅳ 正高职称评审条件是什么

条件：1、凡涉及申报对象的学历、专业年限、考试成绩、任职年限及本人的工作能力和主要业绩、奖惩情况，须由申报单位核实后。

2、助理工程师：2年以上相关岗位经验，中专以上学历，20岁以上。中级工程师：5年以上相关岗位经验，大专以上学历，25岁以上。高级工程师：8年以上相关岗位经验，大本以上学历，30岁以上。

拓展资料：

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学之一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学 *** 等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

Ⅳ 请问最新的江苏省卫生高级职称申报条件

本科毕业从事主治五年以上，专科毕业从事主治七年以上，如果获得国家级或者省级二等科专技奖以上的不受以属上限制，正稿三篇论文，副高2篇，社区的依次减少一篇。尽量发一篇核心论文，有助于提高评审的通过率（高评委的内部消息），要提前一年做准备，能托人尽量托人，找不到人网上花钱可以买到，但是注意骗子。我这里推荐一家比较靠谱的网站，博雅论文辅导中心。祝顺利通过

Ⅵ 2017年江苏省中高级职称评定报名基本条件

(1) 初中、高中(非本专业中专)毕业后从事工程技术工作分别满8年、6年，取得技术员职称分别满4年、2年；中专(本专业)、大专(非本专业)毕业后从事工程技术工作满3年；本专业大专、本科毕业后即从事工程技术工作；

(2) 具备本专业的基本知识；

(3) 具备本专业的技术工作能力。

Ⅶ 江苏省三级医院评审对科主任是否要求要求为正高级职称

你的问题很有意思。首先我们来说几个关键词，

一、学科带头人：在某一领域中专具有较高学术水平属的，能带领大家一起在这一领域共同发展人。

二、初级职称：在某一学科中具有了相应技能的专业人员的一种技能评定结果。

这样一来，我想这个问题就清楚了。

说句笑话吧，一头小毛驴怎么可能领跑汽车呢？qingleihsu如果我回答的好请给我分谢谢BCDB

Ⅷ 2020年江苏省正高级职称评审具体条件是什么

正高职称评审条件如下：

获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的主要完成者，或获地(市)科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。

在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显效益者。担任助理级期间，成绩显著且获地(市)级优秀企业家或先进专业技术工作者称号的。拓展资料：职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、计划生育、党校教师系列(专业)设5个级别。高校教师、新闻、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列(专业)设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。

Ⅸ 中小学教师正高职称的评审条件

（一）正高级教师。

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学之一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学 *** 等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

Ⅹ 江苏省高级工程师评审条件

申报人员条件（条件优秀者可破格申报）

1、符合下列条件之一者，可申报参评助理级职称

（1）大学本科毕业生（不含符合见习期满考核定职条件人员），从事本专业技术工作一年以上。

（2）大学专科毕业生（不含符合见习期满考核定职条件人员），从事本专业技术工作三年以上。

（3）中等专业学校毕业，取得员级职称并从事员级技术职务工作四年以上。

2、符合下列条件之一者，可以申报中级职称

（1）大学本科毕业，取得助理级别职称并从事助理级技术职务工作四年以上。

（2）大学专科毕业，取得助理级职称并从事助理级技术职务工作五年以上。

3、符合下列条件之一者，可以申报高级职称

（1）获得博士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作二年以上。

（2）获得硕士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上。

（3）大学本科毕业，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上。

工程类：工民建、建筑、测量、地质勘测、建筑预算、建筑管理、道路与桥梁、土木工程、市政工程、岩土、地质、测绘、地下、工程管理、工程测量、建筑结构、采矿、机电设备、机电安装、机械工程、铸造设计、机电一体化、机械（自动化）、建筑设计（环境艺术）、建筑装饰、环境保护、环境、建筑水电安装、消防水电、给排水、水利水电、暖通、热处理、化工、计算机、电子仪表、通信工程、电子信息工程、计算机及应用、电子技术、电子信息、农艺师、园艺师、园林工程师；要是感觉你的条件不够的话可以联系我，可以给你评审

副高级教师是几类人才

副高级教师职称可以申请认定为D类人才，因为副高级职称属于高级职称系列，职称相当于副教授级别。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师，高级教师，一级教师，二级教师，三级教师，与职称的正高，副高，中级，助理，员级相对应。