[江苏省]江苏盐城中级职称工资标准，盐城市中级职称

企业职称工资标准等级划分

职称和工资不仅挂钩，而且级别越高，工资越高，那么每个级别到底差了多少呢？特别是由财政拨款的企事业单位，职称与工资待遇更是直接挂钩。

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想要知道工资待遇有多少差距，首先需要了解下级别是怎么划分的。

中级、副高、正高工资能差多少？不仅对应等级还影响待遇。

职称级别对应不同的岗位级别，职称岗位级别共分12级，其中，12、11级为初级；10级~8级为中级；7级~5级为副高级；4级~1级为正高级。有了级别的划分，下面就说一下每个级别到底差了多少工资！

以省直为例，正高的4级可能会挣到5000元~6000元，3级大约为7000元左右，2级就可能达到8000多元。而副高的工资大约在3000元~4000元，中级职称的工资一般在3000元以下。

这只是 *** 数据，大部分地区如此，不同职称，同一级别，不同地区还是有差别的，相对于发达城市，职称与工资的饥氏好悬殊可能就更大一些！

其实，职称带来的优势远不如此，公司需要维护资质，所以也是非常鼓励工程师申报职称的，如果你有更高一级的职称，在承接一些比较的大的项目时，项目要求必须满足一定的工程师，这时候职称的作用就显而易见！

我国各系列职称名称与等级一览表，一建等于中级，不同级待遇不同

职称申请

以省直为例，正高的4级可能会挣到5000元~6000元，3级大约为7000元左右，2级就可能达到8000多元。而副高的工资大约在3000元~4000元，中级职称的工资一般在3000元以下。这只是一个大概，大部分地区如此，不同职称，同一级别，不同地区还核敏是有差别的，但出入并不大。

其实，虽然职称和工资待遇挂钩，但是只要有高级的职称，可申请的项目会越多，良性循环，越来越有优势。所有有一些项目，取得这些项目的项目带头人或项目负责人，都要烂铅在职称上达到一定的水平才行。

作为职称而言，它是衡量一名教师工作能力，教学水平，教学成绩的标尺，教师达到怎样的职称，与部队军官晋级军衔一样，越是高一级，越是难以升上去。但越是职称高，工资也就越高。这样定位有助于提高教师工作的积极性，有助于提升学校教学的整体水平，俗话说，“不想当将军的士兵，就不是好士兵。”担当了高级职称的教师，就应该更能在教学之一线起到示范带头作用，当好领头羊。

目前设置的专业技术职务共29个系列，各系列一般分高、中、初三级，有些系列的高、初级又分为两档。（一共有正高级、副高级、中级、助理级、技术员级等多个级别。）

其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、计划生育、党校教师系列（专业）设5个级别。

高校教师、新闻、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。

中小学教师设正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。

中级工资标准是多少

中级工资标准是5000到6000一个月。

以中级职称为例江苏盐城中级职称工资标准，其工资档次分8、9、10三个岗位等级。中10江苏盐城中级职称工资标准的待遇略高于行政副科码李庆江苏盐城中级职称工资标准，中9大致与正科持平江苏盐城中级职称工资标准，中8略高于正科。这是全额拨扰虚款事业单位的中级职称待遇。如果是差额拨款的迟握公益二类事业单位。

中级工程师工资标准

10K-15K。中级工程师职称考试是属于专业技术任职资格证书的考试，迟败孙中级工程师的工资标枯腊准是10K-15K，就业起前景好，岗码链位需求量大。

职称工资级别一览表

职称工资级别一览表如下：

1．工资等级工资等级主要反映不同岗位之间江苏盐城中级职称工资标准的工资结构中江苏盐城中级职称工资标准的差别江苏盐城中级职称工资标准，它以岗位评价和岗位分级的结构为依据，根据岗位评价得到的每个岗位的最终点数，划分岗位等级，并使工资等级与岗位等级一一对应。

2．工资尺孙慧档次由于同一工资等级的员工在能力上有差别，在实际工资管理中企业可根据员工能力、绩效等情况，将工资等级进一步细分，即将同一工资等级划分成若干个档次。

3．工资极差工资级差是指不同等级之间工资相差的幅度，即企业内更高等级与陵答更低等级的工资比例关系以及其江苏盐城中级职称工资标准他各等级之间的工资比例关系。

一、薪级工资标准

1、岗位工资(元)

中学高级教师(副高职称)岗位为七级(930元)中教一级岗位(小教高级)为十级(680元)中教二级(小教一级)岗位为十二级(590元)中教三级(小教二级、员级)岗位为十三级(550元)

2、薪级工资

注：共65级，61-65级工资标准略。各专业技术岗位的起点薪级工资为一级岗位34级二至四级岗位25级五至七级岗位16级八至十级岗位9级十一至十二级岗位6级十三级岗位1级

二、首先江苏盐城中级职称工资标准了解一下工资改革后构成部分：

1、岗位工资

这部分所聘职称岗位工资，教师属于专业技术人员一般分为员级(小二、中三或未定级)、助理级(小一、中二、助教)、中级(小高、中一、讲师)、副高级(中高、副教授)、高级(教授)等，根据职凯御称可以从套改表岗位工资栏目中直接查出。

我爸是教师，到2024年9月满41整年。退休后工资有何不同？

必须看到，这是真正跨越退休中人十年过渡期的，具有政策阶段性意义的一个典型案例。其典型示范作用，就在于适用政策规定上，以及待遇计发方式的变化上。

此教师2024年9月满41整年，可理解为视同和实际缴费年限满41整年。按十年过渡期政策规定，过渡期末年从2024年1月1日起，到2024年9月30日止，在此期间的退休中人，发放中人办法高出老人办法的100%，也就是不再打折扣减了。

这就等于直截了当的告诉人们州脊：从2024年1月1日开始，退休中人十年过渡期，就已提前结束了，也可理解为过往新、老计发办法相比较，保低限高的规定也不再有效了，即从2024年1月1日开始，就等于只按中人计发办法的计算结果，执行就OK了！

从上述逻辑推理与政策适用变化出发，此教师到2024年9月满41年整，他此时办理正式退休后的养老金所得，当时的计算结果是多少，此教师就必然拿多少，可以肯定讲不会再有任何变化了。也就是说，适逢退休中人十年过渡期的那些政策规定，即“保低限高”的规定，对此教师已不再发生任何政策效力与作用了。这就是既定的政策规定使然，也是他退休时机巧合所导致的政策取向使然！

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2024年，对于退休教师来说会是比较特殊的一个年份，因为2024年属于机关事业单位过渡期的结束之年。

2014年，机关事业单位开始了养老保险改革，之后退休的教师，属于“中人”群体。

对于“中人”来说， 养老金的计算分为两个时期 ，之一个就是十年过渡期，第二个就是过渡期结束之后。

十年过渡期 ，指的是2014年10月到2024年9月，在这个期间退休的“中人”，养老金的计发是按照新老办法对比，保低限高。

新办法计发待遇低于老办法的，按老办法标准发放。

新办法计发待遇高于老办法的，根据退休年份不同，发放超出的部分的一定比例。

2014年10月1日至2015年12月31日退休的人员，发放超出部分的10%；2016年1月1日至2016年12月31日退休的人员，发放超出部分的20%。以此类推，2024年1月1日至2024年9月30日退休的人员，发放超出部分的100%。

而在过渡期结束后 ，就完全按照新办法的标准计发了。

那么，对于题主的父亲，如果是在2024年9月退休，还需要进行新老办法计发待遇对比；如果是在2024年10月退休，养老金就按照新办法进行计算。

而与2014年10月之前退休的人员相比，之后 退休的人员的待遇还会多一项职业年金 。不过职业年金也是和缴费年限挂钩的，而从2014年10月开始算，题主父亲年金的缴费年限才10年，因此退休后能够领到的这部分钱不会太多。

但是，对于工作41整年的教师，工龄算是很长了，退休后的总体待遇肯定不会太低。

楼主你好，我爸是教师，到了2024年9月满41年的工龄。退休后工资有何不同？如果你爸到了2024年的9月才能够办理退休，那么也就意味着你爸，会属于这种事业单位的新人。事业单位新人和中人之间最明显的一个区别就是不再享受所谓的事业编制，过渡性的补偿养老金待遇，他会按照全新的计算方式来确定我们养老金的待遇。

也就是跟现行企业单位职工，退休方式一样的计算办法来计算，事业单位新人养老金的待遇，我们都知道事业单位人员是从2014年以后，才交纳基本养老保险的，所以说在此之前的这个工作年限，将被认定为视同缴费年限，然后累加到自己总的养老保险当中去，所以说我们所获得养老金的待遇，其实从根本圆正上来讲是不会受到任何影响的。

那么具体能够获得多少钱的养老金，一般情况下，机关事业单位人员工作40年的个人大致是可以获得6000元到8000元左右不等的这样的一个退休待遇，当然基本上也是不会改变我们退休人员的实际收入的，因为本身机关事业单位人员在2014年，建立养老保险制度以来，那么也同时建立了职业年金，所以说还有一册腔渗部分补偿养老金的待遇，那么对于我们实际的养老金收入，其实并不会很低。

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可以100%领取到自己的全额养老金。

大家知道，2014年10月1日机关事业单位实行养老保险制度改革后，为了不使退休“中人″的养老金吃亏，国家把“中人"养老保险制度改革以前的正式工作年限作为视同缴费年限，和后来的实际年龄加在一起计算养老金。并以一笔过渡性养老金作补偿。这样，“中人″的养老金便由基础养老金丶个人账户养老金三部分组成成。另外还有一笔职业年金作为补充养老金。

具体计算公式为:

基本养老金=基础养老金+个人账户养老金+过渡性养老金。其中:

基础养老金=(退休时上年度全省在岗职工社平工资+本人指数化月平均缴费工资) 2x缴费年限ⅹ1%；

个人账户养老金=个人账户储存额 计发月数；

过渡性养老金=退休时上年度全省在岗职工社平工资ⅹ指数化视同缴费指数ⅹ视同缴费年限x1.4%。

职业年金=职业年金总额 计发月数。

另外，还把2014年10月1日到2024年9月30日这10年，作为计算退休“中人”养老金的10年过渡期。在10年过渡期内的退休人员，采取老办法和新办法对比的 *** ，限高保低。

如果用老办法计算的退休金比用新办法计算的水平更高，就按老办法的金额发放；如果用新办法计算的养老金比老办法计算的更高，除了发放老办法计算的金额外，对高出部分的养老金再用10年过渡期的调节比例进行调节，在过渡期之一年退休的，发放高出部分的10%；在过渡期第二年退休的，发放高出部分的20%，依次类推，直到过渡期第十年退休的，发放高出部分的100%，也就是属于自己的全额养老金。

确切地说，由于2024年9月30日以后退休中人的10年过渡期巳经结束，以后计算养老金直接用新办法，即三项养老金公式就行了，不需要用新丶老办法对比了，也就没有了限高保低的兜底保护。

由此可见，2023年10月1日~2024年9月30日是退休“中人"养老金计算的分水岭，也是“中人”养老金领取最划算的，因为之前的9年需要用10年过渡期进行调节，限高保低，而过渡期第10年领取的养老金是高出部分的100%，也就是属于自己的全额养老金。题主的父亲正好处在2024年9月这个养老金领取的更佳期，退休时领取的是根据自己的缴费情况计算出来的全额养老金，比任何时候都更划算。

由于教师的平均缴费基数都在100%以上，41年的缴费年限也很长，按照工资替代率80%来推算，退休时每个月应该可以领取到5600元~6000元的养老金。

楼主你好，我爸是教师，到了2024年9月份，工龄满41年了。退休以后的工资有何不同？这个时间节点作为事业单位的人员来说相对确实比较特殊，因为事业单位人员从2014年的10月份以后建立了机关养老保险制度，所以说从那个时候以后退休的事业单位人员都被称之为中人。

那么作为中人来讲有10年的过渡期，也就是从2014年10月份到2024年9月份，这10年期间，退休的人员称之为中人，当然作为中人来讲，他不但是可以获得过渡性补偿，养老金的待遇，在养老金待遇的计算方面还采取了新办法和老办法相结合的原则，来取高补低，所以相对来说事业单位中人他的这个待遇还是比较不错的。

但是过了中人这样的一个10年过渡期之后，作为事业单位的新人来讲养老金的计算办法，又出现了一个很明显的变化，因为将全部采用新的计算办法来确定，那么也就是跟现在企业单位退休人员，所获得养老金的计算方式是完全一致的，那么就是根据自己的累积缴费年限平均缴费指数和 社会 平均工资来计算，2014年之前的工龄将被认定为自己的视同缴费年限。

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如果你爸爸作为教师的工资低于 社会 平均工资的88%，那么2024年退休后的工资会比他在职的时候高；如果你爸爸的工资高于 社会 平均工资的1.1倍，那么他更好是在2024年10月份之前退休，这样他的退休工资可以高于 社会 平均工资，否则在2024年10月后退休只能是 社会 平均工资的88%；

教师是机关事业单位人员，41岁教龄的在2024年9月退休按照“中人”来退休，假设教师现在的工资为5500， 社会 平均工资也为5500，那么在2024年退休的工资大约是2023年 社会 平均工资的88%；

2014年10月1日起的机关事业单位公职人员的保险开始改革，主要目的是为了建立统一的养老保险制度，让机关事业单位人员和企业员工一样按月交纳 社会 保险费，用相同的标准领取退休金。国家针对机关事业单位设立了10年的过渡期，将事业单位的人分成老人，中人，新人，并给出不同的养老政策；

1， “老人”，指的是2014年10月1日之前退休的机关事业单位人员，退休金大约是退休前工资的80%；

老人的退休工资=（退休前的岗位工资+薪级工资） 对应的比例，一般来说：

教龄在30年以下的，可以领到80%的退休前工资；

教龄在30-35年的，可以领到85%的退休前工资；

教龄在35年以上的，可以领到90%的退休前工资；

一般教师的收入主要由基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。

绩效工资占退休前工资的10%，如果是在乡村，乡村津贴大概占到全部工资的30%，这些在计算退休工资的时候会去掉，41年的教龄的话，按照“老人”的退休金计算方式，大约是退休前工资的80%；

如果按照2020年工资为5500，每年涨工资5%的话，退休按照2023年工资计算，“老人”的退休工资为当年 社会 平均工资的80%；

2，“中人”指的是在2014年10月1日到2024年9月退休，2024年，退休工资大约是当年 社会 平均工资88%；

中人有一个保底的方案，即同时按照“老人”和“新人”的方式计算，如果“新人”的方式比“老人”的方式多，则按一定比例来进行补偿；

按照“新人”的方式来计算；

退休金= 基础养老金 + 过渡性养老金 + 个人养老金账户

其中，基础养老金= 社会 平均年工资 X (1+平均养老缴费基数）/2 X缴费年限 /100=6366X(1+1)/2X41/100=2610;

(下面是假设老师工资2020年为5500，工资以每年5%的速度在增长，社保基金8%的投资回报）；

过度性养老金= 社会 平均年工资 X (1+平均养老缴费基数）/2 X 视同缴费年限X 系数=6366 X (1+1)/2 X 30 X 1.3=2482

这里，平均养老基数为1，视同缴费年限为2014年前的连续工龄，这里是30年，基数每个地方不同，有的地方1.3，有的1.4

按照60岁退休，个人养老金=养老金账户/领取月份=76000/139=546 ;

按照“新人”的方式领取的退休金为 2482+546+2610=5636，退休工资是当年 社会 平均工资的88%；

因为是在204年退休，因此可以100%的补上新办法和老办法之间的差异，即在新办法计算出来的退休金较高的时候完全按照新人的办法来计算退休金；

3，新人，指的是2024年10月后退休的机关事业单位人员，

新人的退休金计算方式和企业员工完全一致；

综上，如果在2024年9月退休，按照“老人”的退休金计算方式大概是教师退休前在职工资的80%；按照“新人”的计算方式，大约是 社会 平均工资的88%，取其中较大的值为退休金；如果退休前工资大于 社会 平均工资1.1倍，不如按照老办法退休（必须在2020年10月之前退休）；如果在职工资低于 社会 平均工资的88%，退休后领取 社会 平均工资的88%，相当于退休后工资高过在职工资了；

到2024年9月退休，现在就讨论退休以后的工资情况，似乎没有必要，用心不要那么纠结。但可以肯定地说，工资只会涨，不会跌，比起现在己退休的教师，总要高得多，当然要看工作年限长短。其中还要一个很大不确定因素：国家的财政情况如何？工资政策怎样变化调整，谁也无法预测。总之，现在岗工作，业绩自己能把握的，退休工资是无法预测的。该属于你的，总归是你的，安心工作，保重身体。

如果是到2024年退休，中人十年过渡期结束，补发100%的高出养老金，会更高一些。

大家好，分享社保知识，我是思之想之，我爸是教师，到2024年9月满41年，退休后工资有何不同？

教师是属于事业单位，由于你爸爸是在2014年10月1号之前参加工作，之后退休的人，就属于机关事业单位的退休中人。

退休中人的养老金待遇的计发办法比较特别，新办法算出来的养老金高于老办法，有一个十年过渡期，保低限高。

什么意思？如果你是2014年10月1号到2015年底期间退休，属于过渡期的之一年，只会补发高出养老金的10%。

在第二年退休的话，补发20%。而一直到2024年1月1号到9月30号，这属于过渡期的最后一年，会补发百分之百。

其实也就是按照新办法来发放养老金了，就没有限高这一个因素了，因为补发的是高出养老金的百分之百，高出的养老金完全都可以拿到了，是已经没有折扣。

所以你老爸在2024年9月份退休，养老金待遇就可以完全拿到按照新办法计发的待遇。包括两笔钱，基本养老金和职业年金。

举个例子，假如说按照新办法计发的养老金待遇比老办法高出的养老金有800元，那么是2024年退休，这800元补发百分之百，就完全可以拿到。

如果你是2020年退休，今年是过度期的第六年，只会补发60%，也就是800元乘以60%，补发480元。

其实41年工龄已经很长了，而且你老爸是2024年退休，已经避免了限高的因素，完全可以拿到新办法下的养老金。所以恭喜你们了。

我们江苏盐城教师退休工资是每月185元剩以41再加上职业年薪每月1000元就是这位中级职称老师退休金。是副高职称再加1000元每月。

一要了解你爸所在的地域，二是你爸的职称等级，三是你爸现在的岗位设置。教龄长并不意味工资就高。举个例子：我们学校有一教师三十五年教龄，初级职称(原来的小一)他的岗位是十一级。退休才三千八。与他一起退的一位不到三十五年教龄岗位六级，职称高级教师的退休工资有六千多。(具体不愿透露)。

中级职称的工资标准

2010年教师工资改革（绩效工资的计算 *** ）

一．取消中、小学教师职称工资

目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距过大江苏盐城中级职称工资标准：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇.办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用江苏盐城中级职称工资标准了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或锋橡取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。

二、教师的收入

教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资 、特优津贴等构成。

1．基本工资：教师按照教师资格定：小学教师2000元，初中教师2300元,高中教师2500元，大专教师2800元，大学教师3000元。（随国民经济增长）

2．教龄工资(含工龄)：每年30元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。

3．课时工资.：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则江苏盐城中级职称工资标准；主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。

4、绩效工资：学期和学年奖金（取代职称工资）。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。

5、特优津贴：启握全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定,象领国务院津贴领县/市 *** 津贴,不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一悄基庆个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学 *** ，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及，省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。

6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资30%。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。

附：2009年教师绩效工资标准如何计算

绩效工资是指通过对员工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估，确立员工的绩效工资增长幅度，以科学的绩效考核制度为基础。

绩效工资的特征

它的基本特征是将雇员的薪酬收入与个人业绩挂钩。业绩是一个综合的概念，比产品的数量和质量内涵更为宽泛，它不仅包括产品数量和质量，还包括雇员对企业其他贡献。企业支付给雇员的业绩工资虽然也包括基本工资、奖金和福利等几项主要内容，但各自之间不是独立的，而是有机的结合在一起。

绩效工资的实施条件

（1）工资范围足够大，各档次之间拉开距离；

（2）业绩标准要制订的科学、客观；业绩衡量要公正有效，衡量结果应与工资结构挂钩；

（3）有浓厚的企业文化氛围支持业绩评估系统的实施和运作，使之起到奖励先进、约束落后的目的；

（4）将业绩评估过程与组织目标实施过程相结合，将工资体系运作纳入整个企业的生产和经营运作系统之中。

教师工作量计算及绩效工资发放办法：

（一）课堂教学教分值按公式N=计算。其中为教师所授第i班学时数，为所授第i班课时折算系数。

计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。按不同情况取值如下：

1．与教学内容有关的

（1）教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案（简称“两个头”），则=1.00

（2）教师担任同教材同进度的重复课，其=0.9。

（3）新开课（不包括新教师所开之一门课）=1.2。

（4）教师同时讲授两门课，教分较少的课=1.2。

（5）在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，在前两周，所接（代）课与任课若为两门课，所接（代）课的=1.4，所接（代）课与任课若为两个头，所接（代）课的=1.2，否则所接（代）的课，=1.0。其余课时按正常情况计算。

（6）其余情况授课，=1.0。

2．与授课班级内学生人数有关的

（1）1～20人，=0.8

（2）21～35人，=0.9

（3）36～50人，=1.0

（4）51～65人，=1.1

（5）66～80人，=1.2

（6）81人以上以20人为间隔类推。

教师所担任的授课如涉及上述多种情况，则可根据其具体情况复合计算。

（二）在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师更高不得超过每周22教分。

（三）无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行计算。

（四）有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。

（1）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-所任课时）×0.6

（2）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-6-所任课时/2）×0.6

（五）除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动，另计工作量，其计算标准为：

（1）每领做一次早操按0.5教分计。

（2）每领做一次课间操按0.2教分计。

（3）组织开展辅导课外文体活动每小时按0.5教分计。

（4）组织筹备校运动会，根据其工作量由体育组写出报告，经教务校长审核后由校长批准发给一次性奖金，不另计教分。5）练习代表队参加经学校批准的校外文体比赛活动，每次实际练习时间达1小时以上的计0.6教分；如比赛取得好成绩，可按取得的名次，由基础部写报告，经教学校长审核后由校长批准发给体育组一次性奖金。

（六）教师因公出差，每周工作量按10教分计。

（七）由专业科、教研室指定并经教学校长批准的指导教师，有指导计划并予以实施，有检查考核，期满有鉴定，视其指导情况每学期计0～12教分工作量。

（八）由学校安排教师编写教材（无稿酬）及其他教学资料，按全稿（包括审定、校核）每1000字计1教分工作量。

（九）学校统一停课考试的学科，任课教师出考卷每套（包括标准答案、评分标准）2教分，改卷（包括成绩单、成绩分析、整理上交试卷）每班2教分。

（十）教师受学校委派在校外任课，其工作量计算与校内任课相同。

（十一）教师完成其他零星工作任务，一般均不再计算工作量，非凡情况可由专业科申报，由教务科会同教学校长决定其工作量。

（十二）教师工作量由所在专业科（部）填报，教务科核定和汇总。

（十三）教师业务档案中，工作量按实际授课时数及完成的其他教学任务填写。

（十四）假如教师每月教学工作量折合教分超过50分，超过部分每1个教分的效益工资增加5元（指导校内外停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等不计超教分）。

（十五）见习教师在见习期内任课，在18教分/月内，不计发任课效益工资，超过18教分/月，超出部分每1教分计发10元效益工资。

二、绩效工资及部分津贴的计发

（一）任课教师每一个教分按所聘职称发给单位教分绩效工资，其金额为副高级20元，中级17元，助理级15元，员级13元。

（二）教师（含职工）举办经学校批准的讲座，每次发给讲座津贴100元。

（三）教师按规定进行早、晚自习辅导，并到班级认真答疑和治理，每辅导1次（早晚）自习发给津贴10元。

（四）教师（含职工）参加由教务科正式排定的监考，每次发给监考津贴10元。

（五）职工兼课，每学时发给兼课津贴10元。

（六）学校将在教学质量，教书育人、教学治理、第二课堂、实验室建设，教学研究、论文撰写、实习、设计的预备和指导、文体活动的辅导和组织等方面设置一些单项奖，以奖励有突出表现和成绩的人员，其奖金额根据具体情况由校长决定。